Aquest curs donarem les eines i els coneixements necessaris per crear situacions d’aprenentatge, segons el Decret 175/2022 de l’educació bàsica. Partirem del currículum, per a concretar les competències i sabers; i redactar una situació d’aprenentatge detallada, coherent i adaptada al context.
Al llarg dels mòduls es concreten els diferents elements d’una situació d’aprenentatge per tal de programar-les pas a pas.
Així doncs, anirem emplenant una plantilla de situacions d’aprenentatge amb tots els seus elements curricular i didàctics. Partirem de la teoria, per acabar creant una proposta per aplicar a l’aula.
La formació es desenvolupa a través de Google Classroom, on es proporcionen materials i orientacions perquè els participants les apliquin en diverses tasques pràctiques. El curs es divideix en tres fases metodològiques:
- Explicació de cada mòdul, vídeo explicatiu i suport PDF.
- Tasca per aplicar els aprenentatges
- Fòrum de debat i reflexió sobre el treballat.
La interacció entre formador i participants es canalitza mitjançant missatgeria interna, apunts escrits, vídeos explicatius i les tasques proposades.
ELS OBJECTIUS SÓN:
- Aprendre a programar i crear situacions d’aprenentatge en base al nou currículum LOMLOE.
- Analitzar el currículum 175/2022 i establir el marc de referència per desenvolupar situacions d’aprenentatge, establint diferents objectius a les situacions d’aprenentatge.
- Dissenyaran una situació d’aprenentatge completa, que integri referent curricular, avaluació, metodologia, activitat i les mesures necessàries.
- Aplicar tots els coneixements treballats sobre la situació d’aprenentatge elaborant els recursos i materials adients.
EN AQUEST CURS APRENDRÀS A:
- Comprendre què són les situacions d’aprenentatge i com es poden aplicar en el context educatiu actual segons el currículum LOMLOE.
- Analitzar el Decret 175/2022 per identificar-ne els elements clau i utilitzar-los com a marc de referència per dissenyar situacions d’aprenentatge significatives.
- Redactar objectius d’aprenentatge i criteris d’avaluació específics, tot tenint en compte la taxonomia de Bloom i els graus d’assoliment.
- Desenvolupar una situació d’aprenentatge completa que integri objectius curriculars, activitats, metodologies actives, avaluació i mesures inclusives.
- Aplicar metodologies i estratègies d’aula que fomentin l’autonomia de l’alumnat i la seva participació activa.
- Dissenyar materials i recursos educatius adaptats a les necessitats dels alumnes i alineats amb els objectius de la situació d’aprenentatge.
- Integrar els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i els vectors del currículum com a eixos transversals en la planificació educativa.
