Es tracta d’un curs on donarem els coneixements necessaris per plantejar l’aprenentatge de la llengua escrita (comprensió lectora i expressió escrita) a educació infantil i primària des d’un enfocament competencial i significatiu. Començarem amb els precursors en què cal incidir des d’educació infantil per afavorir el posterior desenvolupament de les habilitats necessàries per llegir i comprendre i per escriure. Analitzarem el model simple de lectura i les implicacions que té a l’aula. També farem una introducció a la literatura en aquestes dues etapes.
La formació es desenvolupa a través de Google Classroom, on es proporcionen materials i orientacions perquè els participants les apliquin en diverses tasques pràctiques. El curs es divideix en tres fases metodològiques:
- Explicació teòrica de cada mòdul.
- Realització de tasques per aplicar els continguts apresos.
- Participació en fòrums de debat i reflexió sobre la pràctica educativa.
La interacció entre formador i participants es canalitza mitjançant missatgeria interna, apunts escrits, vídeos explicatius i les tasques proposades.
ELS OBJECTIUS SÓN:
- Analitzar el currículum 21/2023 de 7 de febrer, d’ordenació dels ensenyaments d’educació infantil 175/2022 i el currículum 175/2022, de 27 de setembre de 2022, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica i entendre l’enfocament de la llengua en ells. Aplicar les característiques d’aquesta visió de la llengua a la intervenció a les aules d’educació infantil i primària.
- Comprendre el model simple de lectura així com les habilitats necessàries per a llegir i comprendre i valorar les decisions pedagògiques que impliquen a educació infantil i primària
- Crear propostes d’ensenyament i aprenentatge coherents amb el model simple de lectura, amb diferents nivells d’aprofundiment en la comprensió lectora i que permetin treballar i desenvolupar estratègies de comprensió.
- Valorar la necessitat de plantejar l’expressió escrita com un procés de tres fases on s’apliquen els coneixements lingüístics relacionats amb la gramàtica, el lèxic i l’ortografia.
- Descobrir el potencial del treball de la literatura a les etapes d’educació infantil i primària.
AMB AQUEST CURS S’APRENDRÀ A:
- Interpretar els currículums LOMLOE d’Educació Infantil i Primària, analitzar els Decrets 21/2023 i 175/2022 per entendre com s’hi concep l’ensenyament de la llengua. Identificar les competències específiques, criteris d’avaluació i blocs de sabers relacionats amb la llengua i la literatura. Aplicar aquesta visió curricular a la planificació i l’avaluació de les activitats d’aula.
- Comprendre el model simple de lectura i les seves implicacions pedagògiques, conèixer els fonaments científics que expliquen la descodificació i la comprensió lingüística. Detectar les habilitats necessàries per llegir amb èxit i entendre dificultats com la dislèxia. Valorar com aquest model orienta la intervenció a Educació Infantil i Primària.
- Dissenyar activitats per millorar la comprensió lectora, treballar els diferents nivells de comprensió (literal, inferencial, crític…). Desenvolupar estratègies que ajudin l’alumnat a entendre i interpretar textos de manera progressiva. Seleccionar materials i textos adequats per afavorir la competència lectora.
- Treballar l’expressió escrita com un procés, comprendre les tres fases de l’escriptura: planificació, producció i revisió. Integrar lèxic, gramàtica i ortografia al servei de la comunicació escrita. Crear propostes que guiïn l’alumnat en el procés d’escriure de manera reflexiva i creativa.
- Potenciar el valor de la literatura a les primeres etapes educatives, descobrir com la literatura fomenta el gust per llegir i desenvolupa la competència literària. Treballar el model de comunicació literària, les tipologies textuals i elements com els paratextos. Introduir clàssics i obres adequades per estimular la imaginació i el pensament crític.
- Integrar lectura, escriptura i literatura d’una manera globalitzada, connectar la comprensió lectora, l’expressió escrita i l’educació literària amb els objectius del currículum. Proposar activitats competencials que afavoreixin l’aprenentatge significatiu i inclusiu.
